引导幼儿自我管理意识,教师须知

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2010-01-27 18:34:00 来源: 神州加盟网  有956人参与
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  表扬是一种策略,是教师的教学手段之一,也是教师关注幼儿、重视幼儿的一种表现。幼儿大都喜欢受到教师的表扬,因为在幼儿意识中老师的表扬是喜欢自己的表现。

  而在现今社会中对大多数幼儿来说,老师的话比家长的话更有用。所以,教师一句表扬或鼓励会给幼儿带来强大的动力。适时的表扬会让幼儿在一段时间内维持对某种事或物很强的兴趣。而对幼儿在自我管理上的表扬,会让幼儿对自我管理产生兴趣。   
  
  幼儿如果不了解一日活动的安排,让他们进行自我管理是很难的。因此,全球加盟网李小姐建议教师应事先让幼儿了解一日生活的各个环节,并且一星期五的全天的活动设计成一张表格,来帮助幼儿了解一日活动的安排。如,以相同的顺序来安排每天的生活;在与幼儿的交谈中,经常有意识地提到各个环节的名称;一日活动安排有什么变化时,在早晨就告诉幼儿,让幼儿有思想准备等等。采取这种透明化的活动环节,有利于解决幼儿自我管理的紧张心理。  

  幼儿只有对即将进行的活动环节心中有数,才能减少焦躁。而教师不时提醒或重复强调下一个环节的活动内容或活动名称,会使幼儿提前对下一个活动有个缓冲和心理适应过程。并且还能使幼儿在大脑中建立起新旧经验的联系,使自我管理成为可能。如:教师在每一环节结束前几分钟可提醒幼儿,让幼儿知道下一个环节是什么;使用某种特定符号来标志某一环节的结束;在每一环节结束时,和幼儿讨论下一环节的内容。

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