珍惜幼儿的个性特色，因势利导拓展思维空间

　　在孩子的幼儿时期，思维还没有形成一定引导孩子感受艺术能够帮助孩子拓宽她们的思维宽度。每个孩子都说一个独立的个体，尽管他们的思维还不够成熟，但他们也有自己的思想。他们的审美情趣、审美能力、作画既能、创立能力等等都是不一样的。

　　幼儿机构的教师应该清楚认识并承认幼儿的个体差异，因势利导针对不同个性加以正确引导。有的小孩想象力丰富、构思新奇、但耐心不够，这类小朋友的作品粗看比较凌乱色彩单调，但细看方知其中的新奇之处。对于这样的孩子，一方面可以肯定孩子的创立，另一方面则可有商讨的口吻，鼓励他认真选色、涂色，丰富画面的色彩。有针对性地对他的个性进行引导。

　　而有些孩子爱美，无论是什么画面都喜欢添加花、蝴蝶、蜜蜂等等。这类孩子作画既能合格，只是创立思维略显狭窄。针对这一类孩子，老师可以首先先肯定孩子的作画既能，但着重在引导他们联系生活经验、拓宽思路。采取一些启发性的问题，诸如“哇，这么大的轮船抵达海岸边，是不是会有人欢迎他们呢？”、“这些气球这么多，如果能把娃娃带上天游玩一圈会不会很神奇呢”，逐渐进行引导，孩子的思维就渐渐地被拓宽。

　　类似于这样的状况，老师应该细心观察，客观地分析孩子的优缺点，珍惜孩子的个性特色，进行引导。慢慢地，他们能够改善自己的缺点，思路开阔，画画能力就会有一定的提高。这是一个循序渐进的过程，能让孩子思维创立、开发智力潜能是每个家长将孩子送到知名品牌机构的愿望。