面对孩子的非独立，父母应该如何是好？

　　教育孩子的知识有很多很多，大多数活动，包括学习，对于幼儿来说都是新鲜而有趣的。在幼儿加盟教育行业中，人们都在关注孩子的教育问题。那么厌学情绪是怎么产生的呢？这很可能是成人喜欢以“简单的命令”使然，孩子容易因此对劳动和学习产生对立情绪或厌恶心理。这其中的差异并不在智力方面，而在于个性品质不同。成就卓着者都是有坚强毅力、独立性和勇往直前等个性品质的人。可见孩子的独立品格对成长和成材是何等重要。

    独立性是指一个人独立分析和解决问题的能力，它是社会生存及进行创造性活动必备的心理品质。幼教指出，生存教育的根本在于培养独立性，包括独立意识和独立能力，重点培养自理生活能力。独立性的培养必须从小抓起。

    从2―3岁幼儿身心发展看独立性的表现

    一是，要求“摆脱成人控制”。

    2―3岁幼儿自我意识开始萌芽，言语和动作的发展迅速，对周围世界的认知范围扩大。他们喜欢到处看到处摸索，不要成人抱着，甚至不愿让人拉着手走路。他们已经能表达自己的意愿，对成人要他干的事，往往回答“不”。对自己要干的事又说：“我会，我自己来。”

    二是，由于手脚动作还不十分协调，走或跑容易跌倒，用杯喝水会泼翻，用勺吃饭会洒在身上。这些现象通常被认为“不听话”、“犟”。

    三是，渴望与同龄伙伴交往。交往是幼儿的一种发展性需要，2-3岁的独生子女尤其明显。他们特别喜欢与邻里的小孩子玩，甚至会说“没人陪我玩，没劲”等。而父母往往以不合格、不安全为由限制他的交往。

    四是，2-3岁的幼儿对自已有点会但还不熟练的事情感兴趣，喜欢自己反复做，如反复摆弄某一类玩具，重复进行一种游戏等。

    家庭是培养幼儿独立性的首要场所

　　任何一个孩子，无论是独生还是非独生，都是由于父母的教育和环境的影响，才形成了不同的人格品质和能力的。独立性同样不是与生俱来或自然形成的，而是后天塑造的结果。

　　家长要珍惜幼儿自我独立性意向。当孩子二三岁的时候，出现了初的自我概念，以优先人称“我”称呼自己，开始出现“给我”、“我要”、“我会”、“我自己来”等自我独立性意向。当幼儿的独立活动的要求得到某种满足或受到成人支持时，幼儿就表现出得意、高兴，出现“自尊”、“自豪”等初的自我肯定的情感和态度，否则就出现否定的情感和态度。

　　为了孩子从小形成合格的习惯，我们必须十分珍惜幼儿的独立性意向，给予热情鼓励和支持，使独立性不断发展。作为父母要在孩子小的时候就培养他们的独立性，不要对孩子太过溺爱，那样的话不是在帮助你的孩子，反而会害了你的孩子。你可以到一些教育加盟网站，了解一些关于教育孩子的知识，针对你的孩子选择适当的教育方法，全面培养孩子的独立性。