早期教育对个体及社会有哪些作用？

   （一）对个体的作用

    (1)抓住敏感期，为个体终身发展奠定基础。敏感期对人的发展所具有的重要意义，某些心理功能的培养必须在敏感期内进行，否则将可能永远无法获得，从而对个体的终身发展造成无法挽回的灾难性后果。各种版本的“狼孩”、“猪孩”的例子就是有力的证据。其次，要使儿童从各个方面为将来的终身发展打下合格的基础，必须充分利用各个敏感期所带来的教育加盟契机，提高/增加儿童的学习。

　　(2)对早期处境不利的儿童提供补偿，实现正常发展。这里讲的处境不利的儿童主要是指弱势群体的儿童，如处于经济贫困的家庭、单亲家庭、残疾家庭、犯罪家长的家庭、有虐待倾向的家庭，以及收养的儿童、早期问题儿童等。从发达发展的历程看，往往主要是面向这样的群体展开工作的。

　　随着早期教育工作的持续推进，人们越来越发现，越是处境不利的儿童，越是需要合格的早期教育。因为如果不及时给予合格的教育进行补偿，处境不利的儿童将在人生初的关键几年毫无意外地“输在起跑线上”，从而为其人生的后续阶段发展的不利埋下恶性循环的伏笔。英国的“surc start”计划、美国的“early head start”计划，均是出于这种考虑而出台的。对早期处境不利的儿童提供教育补偿，必然会促进他们实现正常发展。

    (3)及时干预先天不足的儿童，防范早期问题持续恶化。及早进行早期有利于及时发现高危儿、脯瘫儿等存在先天生理缺陷的儿童，可以实施“早期干预”，针对其进行一系列帮助措施，，不少研究都认为大部分先天生理缺陷只要及时发现并正确施救．是可以弥补的。

    对于早期表现出特定心理障碍或行为问题的儿童．及时进行适当-!二预．更容易将问题解决在萌芽状态。防止早期问题持续恶化，从而为儿童的后续发展奠定合格的基础。

    (4)提高家庭教育的质量，改善儿童成长的家庭环境。与其他任何时段和任何类型的教育相比．0～3岁与家长的联系是密切的，因为家长本身就是o～3岁婴幼儿早期教育的教育对象之一。家长参与0-\3岁婴幼儿早期教育活动，不仅促进了孩子的发展，也学到了如何在家庭中教育孩子．冈而早期教育能够提高家庭教育的质量，改善儿童成长的家庭环境。

    （二）对社会的作用

    (1)从源头上提高人口素质，为社会发展奠定人才基础。提高人口索贡不仅是实现公民的全面发展、追求生命的真正价值的必然要求，也是在为社会发展创造更好的人才基础。o～3岁婴幼儿早期教育的实施，将提高人口素质的工作提前到生命的初阶段，这样就必然为后续各阶段的教育]：作扣‘好了基础．为社会发展奠定人才基础．从而提高了社会发展的效率。

    (2)对早期处境不利的儿童进行的教育补偿．有利于促进社会公平。美国家大卫·维卡特等进行了一项长达20多年的关于早期教育的社会效益的研究。研究表明，合格的早期教育有利于打破不利处境中儿童贫困愚昧的恶性循环，对他们成年以后的个人发展和就业都有积极的意义。早期补偿教育的投入与产出比是1：7.6 l，即在学前期每投入1美元，魔‘对儿童以后的发展产生7美元多的效益（图1 --1）。

　　联合国儿童基金会在公布《2001年世界儿童状况》时就指}h：“扶持儿童权利应该尽早人手，因为健康智慧之选以及提供社会服务等措施，在儿童的健康、教育和营养方面进行早期投入是一种非常的方式，将来必然会产生丰厚的实现目标。’’

　　改革开放30年以来，社会发生了翻天覆地的变化，人民生活水平普遍有了大幅度的提高，然而因贫富分化加剧所造成的社会不公平的问题也日益突出。特别是近几年，党已经明确指出因贫富分化所造成的社会不公平现象，已经不仅仅是简单的经济问题，而是政治问题，关系到社会稳定的大局。从长远来看，如果政府大力对早期教育事业进行投入，尤其是对早期处境不利的儿童进行教育补偿，恰好有利于从根源上解决这个问题。

    (3)强化社区的社会服务功能，促进社会的良性发展。社区通常是指以一定地理区域为基础的社会群体。它有一定的地理区域，有一定数量的人口，居民之间有共同的意识和利益，并有着较密切的社会交往。社区是微缩的社会，礼区的和谐稗度能够反映社会的和谐程度，而组织完善、功能健全的“和谐社会”，则要终社区的完善的社会服务功能得以体现。

    近年来，随着我国市场经济的飞速发展．人们的生活节奏越来越快，客观上也造成社区内人与人之间的联系越来越少，人们对社区作用的认知也越来越淡漠。而原本社区应当具备的一些特点，如居民之间共同的意识和利益，以及较为密切的社会交往等，表现得越来越不明显。()～3岁的出现，恰好有利于解决这个问题。由于()～3岁婴幼儿早期教育主要依托社ⅸ进行，把不同的家庭集中到社区早期教育中心，并同绕早期教育问题共同学习、互相探讨，促进社区成员之间的深入交往和交流，从而卅‘以强化社区的社会服务功能，促进社会的良性发展。

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