组织亲子活动要坚持的六大原则（—）

　　（四）方法要调动家长与孩子的积极参与

　　亲子活动和班级课堂教学活动的很大区别就在于，亲子活动中有家长的参与。亲子活动是家长与婴幼儿面对丽交流的一种优佳方式。在亲子活动中，家长与婴幼儿站在同一起跑线上．以与婴幼儿同等的身份来参与活动．这对于亲子关系的改善，形成温馨、融洽的环境氛围有着积极的推动作用，既然有家长的参与，那么亲子活动中就一定不能忽视家长的作用。在活动中，家长不是陪衬．也不是看好婴幼儿不乱跑的角色。家长是老师与婴幼儿之间的桥梁，家长可以把孩子引入活动巾。也能使孩子积极主动地参与活动。而且，家长都有着各自的教育法宝，教师不妨从家长那儿取经，获得一些既方便又的教育策略，再运用在亲子活动中，或者引导家长在活动中贡献自己的教子方法，交流成功的教育经验，鼓励他们提出问题，力求在过程中体现教师与家长、家长与婴幼儿、教师与婴幼儿、婴幼儿与罂幼儿、家长与家长间的互动与交流，这会对亲子活动的组织和设计起到事半功倍的作用．只有充分运用好这些宝贵的教育资源，亲子活动才能实现预期的目的。

　　（五）活动要有开放性、延续性

　　亲子活动应该是开放式的，不受时间和地点的限制，亲子活动不能只局限于室内．可以根据天气情况、活动需求进行合理的调整，年龄越小的婴幼儿越是喜欢到户外活动。可以根据季节不同，把亲子活动适当地安排在室内或室外，可以在早期教育加盟机构内进行，也可以利用社会资源，选择在小区.内进行；根据婴幼儿年龄的不同确定活动时间的长短，指导者可以是专业人员，也可以是社区有乡似金的志愿者，也可以是有经验的父母。

　　亲子活动不可能解决婴幼儿面临的所有发展问题，也不可能替代家庭教育的全部  闲此．亲子活动的组织者不仅要在有限的时间里，对家长进行必要的示范和讲解，同时也要考虑活动的指导要向家庭延伸。每一次活动时，组织者可以针对活动中发现的问题跟家长进行讨论，或者是向家长提出一些回到家中应继续完成的任务，让教学活动具有延续性。当然，为了增强教学活动的延续性．组织者在没汁亲子活动时要注意选择有有代表性的内容，让所有家长在家中都能独立做得到，而日，对家长提出的要求要具体可操作，鼓励他们举一反三，创造更好的经验和方法。

　　（六）依托社区

　　亲子活动不仅仅是把婴幼儿带到社区中去，还要把社区生活带到婴幼儿的亲子活动来，让婴幼儿在模仿中再现生活的过程，并在这一过程中得到发展。

　　随着城市社区的发展与壮大，社区已成为我国社会的一级基层组织，其社会功能也在不断矬全，尤其是社区的教育功能正日益引起人们的重视。幼儿园与社区每时每刻都是联系存一起的。社区是社会大环境中与幼儿同关系密切的一部分。早期教育的许多活动都要社区来进行：各种亲子活动需要社区协调、安排，公共教育资源需要社区给予支持。而且，每个婴幼儿都生活在社区当中，每人都与周围的环境发生着互动，社区生活中发生的一些事情常常会影响到他们。可以说．社区是唆幼儿发袋中影响很大、直接的微观环境。社区中的自然资源和人文资源又都能成为亲子活动的教育资源、教师必须正确认识社区教育资源的重要性，依托社区开展各种活动，给婴幼儿及其家长提供更多的直接体验的机会，帮助婴幼儿形成积极的社会态度和情感，家长形成正确的科学的育儿刊已。进一步也可以促进整个社区的精神文明建设。

　　相关阅读：

创业说难也不难 早期教育项目加盟收银大 

儿童早期教育需要遵循发展规律 

早期教育充满潜力，行业规范仍待健全 

国外孩子早期教育注重培养孩子哪些方面？