现代学校制度定义及要考虑的要素

　　我们所要研究的“现代学校制度”，是我国适应时代特点将要大面积实施的学校制度；是在知识经济初见端倪背景下的、能够适应全面建设小康社会和21世纪仞期我国经济与社会全面发展需要的、能够指导学校可持续发展的各种制度的总称。

    学校制度又称“学校教育制度”，有狭义和广义之分。狭义的“学校制度”，指的是一个的各级各类学校的体系方面的规则，简称“学制”。它规定了各级各类教育培训机构的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的衔接和关系。广义的“学校制度”，指的是为了规范和指导学校的行为和与学校有关的组织、机构、人员等的行为而制定的教育法律、规章等成文的规则体系，以及学校、学校所在的社区中的组织、人员认可了的与学佼有关的习惯、道德标准、风俗等未成文的规则体系。

    广义的“学校制度”包含了狭义的“学校制度”。给“现代上浮校制度”下定义时必考虑的几个要素：

    1)要考虑逻辑学特别足形式逻辑规定的定义原则、定义要求；

    2)要考虑“现代学校制度”存在的社会背景，把其存在的特定的时空条件（逻辑起点和终点）包含进来；

    3)要从“现代学校制度”的内涵（小是外延）的角度下定义；

    4)要考虑“现代学校制度”的核心特征；

    5)要考虑“现代学校制度”的整体性（体系性）。

    综合上述要素，提出对于“现代学校制度”的初步的、有待验证的定义：现代学校制度是指在知识社会初见端倪和全面建设小康社会的大的背景下，能够适应市场经济和建设学习型社会的基，水要求，以完善的学校法人制度为基础，以现代教育加盟、直营机构的教育观念为指导，学校依法白主、民上管理，能够促进学生、教职工、学校、学校所在社区的协凋和持持续发展的一套完整的制度体系。

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