你给他“书房”他就会有对书籍的渴望；你给他“蓝天”他就会渴望飞翔！
很多妈妈问我，“怎么培养一个爱阅读的孩子？”
我经常给我学生的建议就是你能够大声的去朗读，从大声朗读中去提高阅读的专注力，久而久之就会形成一种潜意识阅读习惯。
其实阅读习惯并不是由方式上去形成的，真正的阅读习惯是真正去喜欢阅读，想去以及愿意去跟书籍的作者去分享书中的故事，内容，这是真正的阅读。
所以很多妈妈问我如何让自己的孩子喜欢阅读？
我只能给出简单的习惯养成，并不能给出确切的方法。
大多数的妈妈是不愿去让自己的孩子去自主选择书籍的，所以孩子不愿意看书也是再正常不过的。当然原因还有很多，比如妈妈总是在一个不正确的时间去逼迫孩子读书，在强压的家庭环境找中成长的孩子性格是偏激的，他又怎么可能去真正的去“阅读”想让孩子真正的爱上阅读需要我们做家长的去从根本上解决问题的，比如你给孩子创设怎样的家庭环境，以及孩子生活的小社会环境又是怎么样的？这些小的因素都有可能是导致孩子没有阅读习惯的真正原因。
你给他“书房”他就会有对书籍的渴望；你给他“蓝天”他就会渴望飞翔！
我的学生中多数都是这样的，其中有一位妈妈给我分享过他们的教育方式，让我记忆犹新，正常家庭的格局一定是客厅较大，卧室相对小一些，而他们家的书房较大，客厅略小，我当时很诧异，为什么书房要占用这么大的地方？
后来妈妈给我发来孩子看书的状态的时候我才懂，孩子窝在自己都的小沙发上认真的翻着书，身边也有一些零零乱乱书， 他的小沙发的背后是一个大沙发，和一个很大的书架。上面的书薄厚各异，琳琅满目。而他在安静的读书，边读边跟背后的爸爸讨论书中的内容……
这大概就是家庭给孩子一个大大的书房，容得孩子在书籍中自由的翱翔的样子吧。
当然我也相信他们家一定不是在孩子开始上学才有这样的书房的。
其实孩子从出生起就会借着听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉的感官来熟悉环境，了解事物。
所以我们从他开始能够接触玩具的时候就给他创立一个“五彩斑斓”世界，他就会自然而然的形成这样的习惯，每天会在闲暇的时间去阅读，以及在结束阅读的时间能够去为明天选择一本要读的书，他会对明天的阅读有新的期待。
在新的期待中慢慢度过…
如果你问这个时期到底是什么年龄？
其实没有一个固定的年龄。
小学生的阅读期是处在独立阅读期。
孩子在经历了幼儿期识字、由图向文字的转变、初步建立阅读兴趣，开始有自己明确的阅读爱好。孩子应该进入他一生中个，也是重要的一个黄金阅读期。
这个阶段一般出现在6-10岁。当然，在这之前需要父母为孩子打好两个基础。
一个是理解能力
爱阅读的孩子，理解能力会比较突出。有一位妈妈曾说自己的孩子认识了很多字。
当时写下来孩子也认识，但一到了书上，你指出来他都不认识。她觉得非常苦恼。
其实这是孩子的理解能力还没跟上。他们单纯地在记忆背诵，而不是理解性的记忆。只有理解了的东西才会化为己用。在一次次的阅读中巩固，变成自己的东西。
另外一个是表达能力。
在阅读的过程中，一定要有意识地鼓励孩子去表达。可以先从复述故事开始。复述故事不是强迫孩子去背诵完完整整的故事。而是看着图，说说这是什么。
就让孩子一幅图一幅图的看，然后慢慢连贯起来。
我有时要学生给我复述，他说很难。那我就不强迫他，而是让他自己看着图来给我讲，随便讲，而且允许加自己的想法。结果他真的能讲出一个故事，只是很多时候被他改编了。可这对他的想象力非常有帮助。阅读又不是为了背诵。
当孩子有了这种输出能力。就会发展出独立阅读的能力，并且对将来的写作有很大的帮助。 做好了这两个准备后，还要让孩子挑选合适的书。
当然，我们也可以让孩子去接触一点读深厚的书，不能再简单地停留在绘本阶段，比如的经典世界名著。
另外不要逼着孩子去读一些不感兴趣的书，也不要阻止他去阅读自己想读的书。
有些妈妈看到孩子天天只读漫画，就逼着他去读文学书籍，那孩子一下子肯定接受不了。你可以给他一些故事性强的美绘图书，图片还是有很多，文字相对较少，给孩子一个过渡。在这个过渡的过程中，你可以做的事很多。比如向孩子推荐一些好的书，并且勾起他们的好奇心。增加其他图书的比例。慢慢地就将重心转移了。
真正养成了阅读习惯的孩子，阅读量一般都很大，而且几乎不挑食的。当孩子拥有独立阅读的能力后，他们就像海绵一样，吸收着周边的信息，识字量不断增加，阅读的触角不断伸长，阅读的视野不断扩大。如果在这个黄金时期还没有让孩子的阅读习惯得到很好的培养，将会造成不可挽回的缺憾。到了高年级或者大学，要想再去弥补，难免“先天缺陷”，无法缓解。
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