真正科学均衡的分级阅读

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2021-07-08 14:04:11 来源: 神州加盟网  有297人参与
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首先我们先明确一个问题:

分级阅读的定义是什么?

在国内“分级阅读”的概念被越来越多地提及,所谓“分级”并不是把书简单地划分不同的级别,而是要根据不同年龄孩子的认知能力和阅读水平,为其“量体裁衣”,找到适合的读物。从一个针对刚开始进行阅读的简单内容,到一个高层次读者要选择的较长、复杂的书,这些书循序渐进的增加难度,为阅读者提供科学性和有针对性的阅读,通过这样层层递进的语言难度的分级阅读方式,更好地帮助孩子们提高阅读能力。

部分家长认为,孩子能读出书本上的文字内容已经是阅读能力的成果体现。然而“会读书”的孩子就一定是“会阅读”的孩子吗?“会读书”的孩子就一定是掌握了阅读方法的孩子吗?各种数据表明,单以此判断是十分片面的,单单是能够读出书本上的文字与分级阅读所要求培养的阅读能力相差甚远。那么,怎样才算是“会阅读”的孩子呢?科学均衡的分级阅读在能力和水平上又是如何要求的呢?

分级阅读,是19世纪初提出的理论,它起源于欧美国家,随后这一理论在欧美的语言教育系统中被广泛使用,对于英语是母语,或者从小生活在英语国家的孩子来说,分级阅读起到“启蒙”的作用。即,帮助孩子从日常生活用语,向更加科学系统的语言学习转变。但对于我们中国的孩子来说,分级阅读的主要目的是帮助孩子建立语感和思维方式,培养孩子对阅读的兴趣与习惯。

那么如何使用均衡阅读法吸引学生进行分级阅读?

今天给大家来点关于科学均衡的分级阅读干货,我会根据“PM均衡阅读”为大家解答科学均衡的分级阅读方法:

PM均衡阅读的概念:(均衡阅读有三因素构成)

Decoding(解码能力):根据字母发音规律,读出单词

Fluency&Phrasing(流利度和语言组织能力):在孩子具有阅读文本的能力之后,能够准确断句,把零散的‘编码’拼成一句或一段有意义的话,理解每个部分的含义,并训练语言组织能力。

Comprehension(理解能力):通过字面理解、上下文语境推测、回答问题发表观点来理解文章内容。

根据PM均衡阅读的概念,为了让我们的小读者都具有均衡阅读、科学阅读的能力,我们在真实地分级阅读教学中,总结了以下的阅读策略:

一般我们把绘本阅读分解成三个步骤:

阅读前、阅读中、阅读后

01 阅读前:

·激活孩子以前的知识和经验(如果孩子对某个主题没有任何背景知识,他们将无法理解内容)

·讨论孩子将遇到的词语,开发表达能力

·通过绘本的图画对内容做出预测,开发观察能力

·解码文本:识别词语和句子含义

·总结:将之前理解的内容含义带入新的绘本内容,在阅读过程中将新的信息和内容转化成新的理解,开发思考能力

·可视化:讨论角色、文本内容设置、情况、想法、心理模型问题

02 阅读中:

·随时监测孩子对于绘本内容的理解

·对孩子的阅读给予一定的提示,尽量让孩子对图画多关注

·在阅读过程中对孩子进行提问,以便监测他们对于内容的预测,以及吸引孩子的注意力

·总结:在阅读过程中将新的信息和内容转化成新的理解,给孩子更多的思路和想象空间

·在必要时使用纠正孩子出现的问题或者错误

·对孩子进行多角度提问

03 阅读后:

·复述绘本内容,开发孩子的总结复述能力

·绘本内容的顺序:开始--中间--结尾

·总结

·让孩子根据绘本内容开展相关的活动

这样既科学均衡的进行了分段阅读,又培养了孩子自主的、正确的、有方向的选择适合自己阅读的书籍,为孩子今后的阅读打下兴趣的基础。

儿童阅读教育一定要科学均衡,这就好比我们的饮食,饮食习惯也要求大家要荤素搭配,合理膳食,营养均衡,阅读亦是如此。书籍也有众多种类,我们不能单凭自己的喜好去决定看哪些书不看哪些书。有些书虽然孩子们可能不喜欢,但是却是孩子们必须要看的,有些书孩子们非常喜欢,却不见得是必须要看的。

科学均衡地分级阅读有助于激发孩子对阅读的兴趣。不是只有畅销排行榜的书籍才是好书,适合孩子的书才是真正的好书。科学均衡的阅读可以解决这个难题,适合各个年龄段孩子的图书可以降低孩子对阅读的抵触,更容易让孩子接受阅读,慢慢在阅读中体会阅读的乐趣,激发阅读兴趣。

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