信息化教育在教学技术中体现出
教育认为，个别化自主学习是网络环境下重要的学习方式，能体现学生的学习主体地位，实现学生自主学习的意愿。其特点是：学习者可以按照自己的需要选择学习内容，可以按照适合自己的特点选择学习方法，可以按照自己的时间安排学习的进度，可以按照自己的能力选择学习内容的深度。教育界的人都清楚，学生学习过程中的背景知识、学习习惯和能力、认知风格都有很大的差异，而在传统的讲授式课堂教育中，教师普遍存在着无暇顾及学生接受能力存在差异的现象，往往按照"一刀切"的方式进行教学。这样的教学很难"让胃口小的吃饱，胃口大的吃好"，作用不尽人意。
随着校园网络的进一步普及，计算机的交互性为这一问题的解决带来了希望。在推进教育信息化的进程中，学校在校园网、多媒体电化教室、多功能电子网络教室以及相应的制度建设的时候，必须充分考虑满足学生自主学习的需要。当学生不满足于教师的课堂教学现状时，当教师应付不了学生大量的、集中的、同时的又是个别的学习需求时，当学生对课程以外的自然与社会、科技与生活产生了更多的兴趣与关注时，当学校管理制度的革新给予学生更多自主学习的时间和空间时，学校应该提供必要的条件让学生可以根据自己的兴趣、能力来选择运用信息技术满足自身的学习需求。
信息技术与课程整合无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，必将成为二十一世纪学校教育教学的主要方法。因此，在当前我国积极推进教育加盟企业现代化、信息化的大背景下倡导和探索信息技术整合对改革音乐学科教学具有重要的现实意义。
随着校园网络的进一步普及，计算机的交互性为这一问题的解决带来了希望。在推进教育信息化的进程中，学校在校园网、多媒体电化教室、多功能电子网络教室以及相应的制度建设的时候，必须充分考虑满足学生自主学习的需要。当学生不满足于教师的课堂教学现状时，当教师应付不了学生大量的、集中的、同时的又是个别的学习需求时，当学生对课程以外的自然与社会、科技与生活产生了更多的兴趣与关注时，当学校管理制度的革新给予学生更多自主学习的时间和空间时，学校应该提供必要的条件让学生可以根据自己的兴趣、能力来选择运用信息技术满足自身的学习需求。
信息技术与课程整合无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，必将成为二十一世纪学校教育教学的主要方法。因此，在当前我国积极推进教育加盟企业现代化、信息化的大背景下倡导和探索信息技术整合对改革音乐学科教学具有重要的现实意义。
下一篇：三岁前教育，意义深远 上一篇：亲子教育对于幼儿成长是否有关系？
热门推荐
