蒙氏教育:深度解读“儿童敏感期”

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2020-09-25 15:47:05 来源: 神州加盟网  有466人参与
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嘿,当下敏感期已经成为幼儿教育的一个关键词。

那么,对于儿童敏感期,你们了解多少呢?

“敏感期”是指在0-6岁的成长过程中,儿童受内在生命力的驱使,在某个时间段内,专心吸收环境中某一事物的特质,并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后,儿童的心智水平便上升到一个新的层面。

对老师和家长来讲,了解并能够灵活应用敏感期的意义何在?今天小编给你一个标准答案,一起来【看一看】

孩子成长阶段会经历多种敏感期,事实表明当孩子敏感期来临时是需要成人正确引导的,比如秩序敏感期,孩子从出生起至两岁,对秩序极其敏感。这也促使他们在看到某些东西处于无序状态时,会主动地去将他们归位。一旦我们破坏了这种秩序感,孩子就会出现极度的焦躁不安、发脾气、疾病等表现,当成人遇到孩子出现这样的情况时,就要注意分析是不是因为秩序感被破坏引起的,只要有害的情况得以改善,他们的异常表现也会随之消失。而我们如果没有意识到,那么孩子的坏情绪也会一直存在……

因此,帮助孩子顺利渡过敏感期可谓是非常重要了,那孩子每个年龄阶段的敏感期都有什么,而且都需要怎么做呢?小编来为你分享呀。一起来【看一看】

1、语言敏感期(0-6岁)

0-6岁是孩子的语言敏感期。可细分为0-3岁听的敏感期,3-4岁说的敏感期,4-5岁语言的高峰期,5-6岁应用语言敏感期。

蒙特梭利博士说:“语言是孩子早的收获之一,且将成为她未来进步与发展中影响的助力。”如果孩子在语言敏感期接受两种语言,孩子心理所具有的创造能力就会允许他同时学会这两种语言。

语言不是一种材料,不是课程,而是一个过程。因此,蒙特梭利的语言教育方法是“全语言课程”,也称过程语言教育。而我们应该做的是,在孩子一出生就为其提供的语言学习环境。

2、秩序敏感期(1个月-4岁)

1个月-2岁是孩子建立秩序的敏感期。2-4岁是巩固秩序感的时期。在秩序敏感期的孩子会满足于有秩序的事物,对物品进行有序的排列组合。

因此在孩子秩序形成的关键时期,我们应该为其提供稳定的、结构清晰的生活环境。在跨世纪的蒙氏教育环境中,从日常生活、感官、数学、语文和科学文化五大领域的区域分割,到教具的陈列,都遵循孩子的内在秩序感进行创设。

充满秩序感的教育环境会建构孩子更好的内在秩序感和规则意识,为其以后高品质的生活、学习和工作打下坚实的基础。

3、味觉敏感期(4-7个月)

味觉发育敏感期出现在孩子4-7个月的时候,是指孩子通过味道来认识世界,并构建和发育自己的大脑和心理世界的过程。这时他们的口腔可以感觉到甜、咸、酸等味道。对于在这个时期尝过的味道,即使有一段时间不吃,再遇到时,孩子仍然能顺利接受。

研究表明,长大后不挑食的孩子和挑食的孩子,其分水岭还多就来自这个时期的喂养方式。

因此,我们在给孩子添加辅食应该注意辅食味道的多样性,在这个阶段让孩子尽可能多地尝试不同的味道,刺激宝宝的味觉发展,同时注意饮食的清单,保护好孩子味觉的敏感程度。

4、口腔敏感期(6个月-1岁)

孩子的口腔敏感期在半岁左右来临,持续到1岁左右。这个时期里,口是他连接自己和这个世界的自然的通道,他会用口来认识周围所有的一切。开始孩子仅仅是用口认识手,发展到会用口认识周围所有的一切,这个过程也完成和健全了口的功能。

孩子口腔敏感期过渡时间的长短与所提供的满足条件有关。作为父母,我们不应阻止或干预孩子咬东西的行为。相反,只要卫生,我们还应创造条件,尽量提供多种不同软硬和质地的食物或者材质安全的玩具和用品,让孩子尽情“品尝”。

5、行走敏感期(1—2岁)

1—2岁是孩子的行走敏感期。在此期间,孩子会有不可抗拒的冲动行走,因为对其而言,行走是对大自然的一种征服,是第二次“出生”,是他真正独立、成为正常化儿童的重要标志。

为帮助孩子更好“行走”,我们需要给他充分的空间,不能向他提供过多的、不必要的帮助,而是准备更多适合其“行走”的练习。例如,在确保安全的前提下,让孩子熟悉更多的肢体动作,和孩子一起做亲子互动游戏,使各种肌肉得到训练等。

6、细节敏感期(1-4岁)

1-4岁是孩子的细节敏感期。

很多父母会发现,在此期间孩子会对树叶、线头、蚂蚁等一些细小的事物感兴趣。这些细小的事物在孩子眼里会无比新奇,总能带给他们无穷的乐趣。

对细小事物的观察也是孩子观察力的开端。因此父母不要刻意阻止孩子对细小事物的关注,在确保安全的前提下,给孩子一定的自由,让孩子的观察力得到提升。

如果父母欣赏孩子在细节敏感期的行为并加以引导,孩子将来会很容易成为某一领域的精英。

7、自我意识敏感期(1.5-3岁)

1.5-3岁是孩子的自我意识敏感期。

此时的孩子有了自我意识,开始区分自己和他人的界限,喜欢说“我的”、“这是我的”。

同时,由于独立自主意识的增强,他们还不愿意别人指挥、干扰、帮助他,总是“不”字当头,如“不行”、“不要”、“不去”、“不看”……

自我意识形成的程度直接影响孩子内心是否强大,将来会成为怎样的人,因此,保护好孩子自我意识敏感期,就是为孩子将来人格强大及在社会上有立足的能力提供支持

8、社会行为规范敏感期(2—4.5岁)

2—4.5岁是孩子的社会行为规范敏感期。在此期间,孩子喜欢模仿大人做家务;喜欢结交朋友,参与群体活动。

为充分规范孩子的社会行为,在此敏感期,成人要以身作则,做孩子的榜样,在言行举止上给幼儿做出正确的示范。同时,在引导幼儿和更多的小朋友接触时,有意识导入社交礼仪。

9、社交的敏感期(2岁—6岁)

3岁以前的孩子几乎完全以自我为中心,因为他们的任务就是建构自己的各项身体机能,使自己成为独立的个体。

4岁以后,当他们发展到可以表达自己想法时,就会流露出对社会的关心,意识到自己需要同伴。为与同伴建立的互动关系,他们会观察别人的活动,努力了解别人的需要,如从家里拿美食、玩具分享给同伴,并说“只和你玩”这样的话。

总之,孩子在社交敏感期会经历人际交往的全过程。家长可以给幼儿一些人际关系相处的方法的引导,同时为幼儿做好示范。

10、绘画、书写敏感期(3-4岁)

3-4岁是孩子的绘画、书写敏感期。

其中:

3岁是“涂鸦期”。此时的孩子,手眼协调能力不足,动作与符号没有统一。

3岁半是“基本形状期”。此时的孩子倾向于画方、圆、三角形等图形。

4岁以后是“个性体现期”。此时的孩子会把看到、想到的随手画在纸上、墙上,并融入个性色彩。

绘画不仅能锻炼孩子的双手,为其以后写字做准备,还是孩子表达自我的途径。在此敏感期,成人应为孩子准备一个适合涂、剪、贴及绘画的环境,及时与孩子互动,并做指导。

11、空间敏感期(3-4岁)

3-4岁是孩子的空间敏感期。在此期间,孩子喜欢来回跑动,观察移动物体,去观察空间;喜欢玩积木垒高高,去感知空间;喜欢攀爬楼梯、在沙发旁爬上爬下,去探索空间;喜欢躲猫猫,躲到沙发后,去衡量空间;喜欢开关门窗、搬动玩具,去改变空间。

这是孩子空间概念进步较快的阶段,如果我们给孩子探索的机会,可以帮助他形成正确的空间意识和空间方向感。

12、幻想敏感期(3-4岁)

3-4岁是孩子的幻想敏感期。

在此期间,孩子的想象力和语言表达能力会迅速提高,容易把梦里的事说成现实,把发生在别人身上的事说成是自己。对育儿知识了解不深的家长会认为孩子在“说谎”、“告状”,以至于做出不利于孩子成长的举动。

为了孩子能够更好的成长,我们应该在孩子幻想敏感期期间做到两点:

1、不强化“说谎”概念;

2、多为孩子引导分析,借助绘本、讲故事等让孩子认识“告状”现象。

13、色彩敏感期(3-4岁)

孩子在出生后只能看到黑和白两种颜色;一岁能够辨认红色;两岁可以掌握黄绿蓝三种颜色;到三岁,能够识别紫色、粉色等复合颜色;从三岁开始孩子对色彩产生了感觉和认识,开始在生活中不断寻找不同的色彩,并使用和搭配。例如他们开始喜欢认颜色、挑选颜色鲜艳的东西、喜欢玩颜色填充游戏等,色彩开始逐渐融入到他们的自我意识和个性中。

对于正处于色彩敏感期的孩子,我们应该尊重和鼓励他们的兴趣倾向,为其提供丰富的色彩环境以及涂鸦条件,让他们快乐的享受这个敏感期。

14、数学概念敏感期(3—4.5岁)

数学概念敏感期是孩子成长中不可忽视的一个敏感期。

3岁前的孩子开始建立数的概念;3—4岁是他学习数学的敏感期;4—6岁是运用数学的敏感期。

为更好帮助孩子抓住数学敏感期,跨世纪蒙氏教育准备了丰富、系统、有趣的数学教具,让孩子借助实物化的教具并通过形象化、可操作化的方式来进行数学的感知和学习。这不仅让他们对数学产生浓厚的兴趣,而且积累了数学基础知识,具备了逻辑思维能力。

15、科学文化敏感期(3—9岁)

蒙特梭利指出幼儿对文化学习的兴趣,萌芽于3岁;从4岁开始,孩子对数字、文字、艺术、科学都会产生极大的兴趣;到了6-9岁,孩子探索自然奥秘的欲望会更加强烈,他们渐渐进入到对社会产物的探索和认知。

在这个时期,我们要做的就是保护好孩子珍贵的好奇心,给孩子多提供一些丰富的文化资讯,多带孩子出去,让他们尽可能多地了解一些本土文化,然后再慢慢地向世界文化延伸,以此来丰富孩子的人文知识。

16、追求细节敏感期(3.5-4.5岁)

3.5-4.5岁是孩子追求细节的敏感期。在此期间,孩子做事追求细节,例如端水时不愿意洒出一滴;香蕉皮必须扔到垃圾桶里等。具体到幼儿的工作中,则表现为幼儿会重复练习某项工作,力求没有差错。

作为父母,我们要充分理解追求细节敏感期中的幼儿,尊重幼儿的本性。这样,幼儿会对周围发生的事情更细心,对他人更有感情、更坦诚,所蕴藏的潜力也会发挥得越来越好!

17、婚姻敏感期(4-5岁)

婚姻敏感期一般出现在孩子4岁以后,较早的时候孩子会想要和爸爸、妈妈“结婚”。之后,他们就会“爱上”自己的老师或者其他的成人。一直到5岁左右,他们才会“爱上”一个小伙伴,比如只给自己喜欢的孩子分享好吃的东西,而且经常在一起玩,产生矛盾时也不愿意让其他人干预等等。总之,他们想拥有属于自己的空间。

儿童形成结婚的概念。这表明孩子对性别、对自我、对异性已经有初步的感觉。作为家长,我们不必要大惊小怪,要平等地、正常地、科学地和孩子交流,帮助他们建立更好的婚姻观念,更好的爱的观念和丰富的情绪。

18、性别敏感期(4-5岁)

4岁开始,孩子会对自己个体之外的其他人产生好奇,会疑惑自己和异性身体构造的不同之处,他们会问一些诸如“妈妈,为什么妹妹和我不一样?”等这样让成人哑口无言的问题,还会做出跟着小伙伴去卫生间这样的行为。

这其实都是孩子认识自我的一部分,对于这些,父母不用逃避,可以通过绘本、百科全书等用客观的态度带幼儿认识性器官,如同认识眼、鼻、口等其他身体器官一样。用这个机会告诉孩子准确的名称,形成初始的概念,帮助孩子们认识自己和保护自己。

19、音乐敏感期(4-7岁)

孩子的音乐敏感期是螺旋发展的:他们早在妈妈肚子里就开始有了听觉的发展;1岁时能够跟着音乐节奏扭动身体;4岁时发展到真正意义上的音乐敏感期。在此期间,儿童等待或寻找特别的音乐环境,跟音乐亲近,发展潜在的音乐天赋。

音乐是人类的语言,我们应该为孩子提供丰富的音乐素材,如听儿歌、轻音乐、钢琴曲等,来培养他们的音乐素养。

20、认字敏感期(5-7岁)

孩子5岁左右,细心的父母会发现,孩子开始对所有带有文字或标志的物品感兴趣,会问这个字念什么?那个标志代表什么意思?对于书本、画册等上面认识的字会一本正经的念出来……这些现象都表明孩子的认字敏感期到来了。

这是孩子初次接触符号,他们只能宏观地认识文字,还不能够分解字的笔画,也达不到书写。所以,我们不能拔苗助长,强迫教孩子认字,而应该把握孩子识字时机、创造识字环境结合实物和生活情境,让孩子在游戏和快乐中学习。

哈,怎么样呀,大家是否对敏感期有了一个详细的了解了呢?接下来小编会根据上述内容中的24个敏感期依次为大家做一个详细的讲解,每期一个敏感期,怎么样,有没有很惊喜呢?

哈,那下期再见啦!

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