生动的环保教育方式收获事半功倍的感觉

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2010-02-28 11:01:00 来源: 神州加盟网  有901人参与
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  有名心理学家皮亚杰认为:的认知结构是与环境的相互作用而形成、发展起来的。从这点看,创设与教育相适应的环境显得十分重要。幼儿园是孩子们的主要活动场地,为幼儿营造一个接近自然的环境,使幼儿在园内生活中感受到自然的气息,引导他们在观察中体验绿色带来的生机,从植物的生长变化懂得生命的可贵,参与动物的饲养与小动物交朋友,激发对动植物的情感。设立多功能实验室及宣传栏,投放大量可操作的直观教玩具,为幼儿提供感性的学习环境,实现"化"。 孩子们在观察、操作、约束中油然而生起热爱自然、亲近自然、保护自然之情感。

  我们都知道,孩子们很大的特点是凡事爱观察,好发问,且容易接受新鲜事物,但由于他们的生活阅历浅,很多事情都处在似懂非懂之中,这就要靠成人去正确引导他们,但若采取单纯的说教,会显得枯燥无味,不易被其接受,我们不妨利用游戏、故事等孩子乐于接受的教育活动方式,将环境教育渗透进去。比如:在教育孩子不要乱扔垃圾时,我们可以故事《瓜瓜吃瓜》、《鱼儿搬家》、《窗外的垃圾》等来进行教育,老师边讲故事,边让孩子分析乱扔垃圾所产生的后果,再引伸到日常生活中该怎样做,这时可让孩子自己说出自己的想法,在说的过程中,他们就可以在不知不觉中懂得每个人保持周围环境的清洁,是建造美好家园的基础;而在学习有关动物的歌曲时,老师可以结合相关的图片,让他们观察动物外形的同时,向他们讲述自然界中各种动物之间的关系,并让他们知道滥杀动物是会破坏整个生态平衡,人类必须爱护动物,不随意捕杀,应保护地球上的生物,使幼儿园环保教育的内容儿童化、趣味化。孩子在这些活动中,充分的观察、思考、动手操作,学得更生动、有趣,且符合他们的年龄特点,从而获得合格的教育。

  在运用传统教学方法的同时,借助先进的教学仪器,更为直观的教学模式进一步对幼儿进行环境方面的教育。如在观看沙尘暴的录像中幼儿明白乱乱伐树木的悲剧,又如我们在组织幼儿认识青蛙的活动中,发动家长和孩子共同去寻找有关环境宣传方面的资料,并请他们带回幼儿园,让老师播放给大家看,让更多的孩子知道更广泛的环保的题材,再让他们把看到的和听到的回去向自己的父母讲述。这样,父母在帮助孩子找资料和听他们复述的过程中,也无形地接受了环保方面的教育,促使他们提高了这方面的认识,意识到人类赖以生存的环境是靠大家共同努力去保护的。

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