笔墨之间文化内涵丰富,教育现代化转型书法遭遇边缘化

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2010-11-24 16:06:00 来源: 神州加盟网  有1873人参与
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  周所周知,书法,文化的代表性符号;书法教育,传统美育的基础,传承着中华民族的历史与文化。2009年,书法被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。与其他传统文化一样,随着科技进步和文化生态的变化,书法面临着如何参与当代生活、当代文化建设和培养后继人才的现代转型问题。

  书法至简,笔墨纸砚;书法至繁,承载丰富的文化内涵。在我国的中小学校里,书法教育的“边缘化”已成为不容忽视的现实。如何探求切实而的途径,让书法教育走进课堂,让书学融入基础教育,这不单为中小学素质教育加盟项目所需要,更是关乎传统文化弘扬的迫切课题。

  其实,自2001年开始在全国实施的《基础教育课程改革纲要(试行)》中特别指出:“在当前教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学。”教育部2002年出台的《关于在中小学加强写字教学的若干意见》,就中小学生学习书法的重要性、为学生写好汉字创造环境、提供必要条件,以及不同年龄段学生学习书法应该达到的标准,都提出了具体要求。然而,理应受到重视的书法教育,在中小学校里“溜边走”的边缘化境遇,依然存在。

  书法教育被边缘化,同当前教育的导向不无关系。在很多家长心中,分数优先,上学优先。与此相关的主课和涉及推优、特长的奥数、艺术等知识、技艺的培训受追捧,其他课程明显被冷待。

  目前大多数学校课程设置偏重于知识量的传授,艺术课特别是书法的分量显得轻了。景山学校有重视书法的传统,每天上午眼保健操后,有15分钟的写字时间,他们的经验表明,写一手漂亮的汉字让孩子受益终身。

  上世纪三十年代,钢笔成为主要的书写工具之时,鲁迅曾在杂文《论毛笔之类》中,曾与持“国粹渐就沦丧”论点的周作人作过一番有趣的讨论。他提出,别把钢笔和毛笔分个高下,传承文化才是要意。但就是这个“传承文化”的“要意”,现在已被大多数人忽略了。在电脑普遍使用的今天,青少年写字的时间越来越少,甚至连老师布置的作业,学生都经常用电脑打印,汉字书写和教育遇到的挑战不言而喻。全球加盟网的小编认为,学习书法也要从娃娃抓起。书协提出“从小写好字,长大做好人”的响亮口号,并围绕这个主题在全国中小学生中开展书法艺术节活动,至今已举办了四届。这项活动收到合格社会结果,有更多的中小学生参与进来,也在一定程度上调动了中小学校抓好书法课的积极性。

  时代在变迁,关乎文化传承的东西不能变。但不可否认的是,笔墨当随时代,如何让书法这门古老艺术焕发时代的生命力,是摆在我们学校教育面前的一大课题。

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