幼儿合格品德源自生活习惯
大家都有听说过一句这样的俗话：“三岁看大，七岁看老”，这句话足以体现德育工作在幼儿时期的重要地位了。幼儿期是人格开始形成的基础阶段，适时适度的品德教育将为形成、发展、巩固幼儿合格的个性奠定基础。这一时期对幼儿施以合格的教育和潜移默化的影响，是使幼儿形成正确思想情感和合格品德修养的关键。所以幼儿园在重视体能训练、大力开发智力的同时，必须十分重视品德教育，因为幼儿园的品德教育是否到位关系着素质教育的全面实施。
品德教育是学前教育的重要组成部分，是有目的、有组织地塑造儿童心灵的活动。加盟者说：“幼儿园的品行教育应以情感和培养合格行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”品德教育在人的素质结构中起着极其重要的作用。一个人只有具备了高尚的道德品质，才能成为不错的公民，才能成为的有用之才，才能更好地面对21世纪的建设和发展。
幼儿园的品德教育应以情感教育和培养合格行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。
教育机构强化情感教育
每周一次的升、唱国歌仪式是对幼儿进行品德教育的优佳时机。庄严的升、唱国歌仪式，使幼儿从小建立起升时要立正、行注目礼；唱国歌时要声音洪亮的概念。借此时机，好时光幼儿园早教教师为幼儿深入地讲解的含义、国歌的含义，让幼儿从内心油然生起热爱祖国的情感，并为自己是的一份子而感到自豪，使幼儿在潜移默化中形成了心中有祖国的思想意识，加强了幼儿的爱国主义意识，深化了幼儿的道德认识和情感。
在全国喜迎奥运的大环境下，全国人民都在为奥运添砖加瓦。教师带领幼儿进行“关注2008年北京奥运会”“为奥运健儿加油喝彩”等活动，强化幼儿的爱国意识。教师利用幼儿运动会、观看运动会比赛等时机，适时地让幼儿了解如何做一个文明的运动员、如何做一个文明的观众，教育幼儿在赛场上要文明竞争，在赛场下要文明喝彩。
教师在布置教室时，要尽量展示幼儿的心灵美、行为美、语言美。如按季节特点挂上展示一年四季风光的画，同时教师要注意在画面上反映幼儿的四季活动特点。此外，教师还可以根据不同的节日和活动，将幼儿的绘画和手工作品布置在教室里，如：“我爱家乡”“献给妈妈的礼物”“祖国祖国我爱你”等。这些充满诗情画意的布置，不仅展示了幼儿对道德美的体验和追求，也是对幼儿合格行为的正面强化，更是唤起幼儿自我教育的好途径。它是德育与美育的综合，也是、广泛、潜移默化的德育形式。
节日对幼儿进行的情感教育也是品德教育的重要内容。像每年的妇女节、劳动节、母亲节、父亲节、教师节，让幼儿了解父母的辛苦、老师的辛劳、劳动者的奉献，从中使幼儿萌发孝敬家人、尊敬老师、崇敬为社会做出贡献的劳动者们的情感，并逐渐让幼儿从在节日里为家长、老师做件力所能及的事过渡到随时都有意识为家长、老师们分忧；尊敬长辈、尊重各行业劳动者的劳动成果。
在日常生活中要求幼儿轮流照顾生态角里的植物和小动物，培养幼儿对动植物的热爱、做事细心、持之以恒的态度。让幼儿学会自己用毛巾擦桌椅，节约一分钱、一滴水、一粒米，学会好东西与他人分享，让他们从小就学会“自己的事情自己做”；亲身体验帮助别人的快乐，形成谦让的好习惯，逐渐养成“心中有他人”的合格品德。教育幼儿遵守公共秩序，不妨碍他人，爱护公物，说话走路要轻声慢步，使用物品要轻拿轻放，让幼儿从小就养成合格的公德意识。而这些品德教育都可以在教育连锁教学活动中进行潜移默化的渗透。
品德教育是学前教育的重要组成部分，是有目的、有组织地塑造儿童心灵的活动。加盟者说：“幼儿园的品行教育应以情感和培养合格行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”品德教育在人的素质结构中起着极其重要的作用。一个人只有具备了高尚的道德品质，才能成为不错的公民，才能成为的有用之才，才能更好地面对21世纪的建设和发展。
幼儿园的品德教育应以情感教育和培养合格行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。
教育机构强化情感教育
每周一次的升、唱国歌仪式是对幼儿进行品德教育的优佳时机。庄严的升、唱国歌仪式，使幼儿从小建立起升时要立正、行注目礼；唱国歌时要声音洪亮的概念。借此时机，好时光幼儿园早教教师为幼儿深入地讲解的含义、国歌的含义，让幼儿从内心油然生起热爱祖国的情感，并为自己是的一份子而感到自豪，使幼儿在潜移默化中形成了心中有祖国的思想意识，加强了幼儿的爱国主义意识，深化了幼儿的道德认识和情感。
在全国喜迎奥运的大环境下，全国人民都在为奥运添砖加瓦。教师带领幼儿进行“关注2008年北京奥运会”“为奥运健儿加油喝彩”等活动，强化幼儿的爱国意识。教师利用幼儿运动会、观看运动会比赛等时机，适时地让幼儿了解如何做一个文明的运动员、如何做一个文明的观众，教育幼儿在赛场上要文明竞争，在赛场下要文明喝彩。
教师在布置教室时，要尽量展示幼儿的心灵美、行为美、语言美。如按季节特点挂上展示一年四季风光的画，同时教师要注意在画面上反映幼儿的四季活动特点。此外，教师还可以根据不同的节日和活动，将幼儿的绘画和手工作品布置在教室里，如：“我爱家乡”“献给妈妈的礼物”“祖国祖国我爱你”等。这些充满诗情画意的布置，不仅展示了幼儿对道德美的体验和追求，也是对幼儿合格行为的正面强化，更是唤起幼儿自我教育的好途径。它是德育与美育的综合，也是、广泛、潜移默化的德育形式。
节日对幼儿进行的情感教育也是品德教育的重要内容。像每年的妇女节、劳动节、母亲节、父亲节、教师节，让幼儿了解父母的辛苦、老师的辛劳、劳动者的奉献，从中使幼儿萌发孝敬家人、尊敬老师、崇敬为社会做出贡献的劳动者们的情感，并逐渐让幼儿从在节日里为家长、老师做件力所能及的事过渡到随时都有意识为家长、老师们分忧；尊敬长辈、尊重各行业劳动者的劳动成果。
在日常生活中要求幼儿轮流照顾生态角里的植物和小动物，培养幼儿对动植物的热爱、做事细心、持之以恒的态度。让幼儿学会自己用毛巾擦桌椅，节约一分钱、一滴水、一粒米，学会好东西与他人分享，让他们从小就学会“自己的事情自己做”；亲身体验帮助别人的快乐，形成谦让的好习惯，逐渐养成“心中有他人”的合格品德。教育幼儿遵守公共秩序，不妨碍他人，爱护公物，说话走路要轻声慢步，使用物品要轻拿轻放，让幼儿从小就养成合格的公德意识。而这些品德教育都可以在教育连锁教学活动中进行潜移默化的渗透。
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