教育机器人和机器人教育的区别

教育机器人行业存在的误区

目前全球范围内的教育机器人行业，在爆发式增长的同时，也隐藏着不小的误区，这在表现尤为明显：“机器人教育”和“教育机器人”从理念到模式的混淆。机器人教育一般是指学习机器人的基本知识与基本技能，或利用机器人来优化教学成果。这样的机器人教育可以培养青少年的信息素养和技术素养，从而有利于素质教育，但就限于科技应用层面。与聚焦在科技应用层面的“机器人教育”相比，教育机器人具有完整的教学体系，专注于培养成功能力，也因此具有更加广泛的教学功能和社会现实意义，是推进素质教育的核心所在。

教育机器人的不错功能难以估量

真正意义上的教育机器人，其价值是难以估量的，以上海未来伙伴旗下的知名教育机器人品牌“能力风暴”为例。

能力风暴作为始创于1996年的教育机器人品牌，以国际先进的三大教育理念（成功能力核心思想、多元智能核心思想、激进建构主义核心思想）为基石，以国际先进的教育机器人为平台，研发了50多套创立课程教材，构建了基于教育机器人的创立课程体系，围绕这个课程体系，能力风暴不仅提供教育机器人系列产品，还提供全面解决方案，从而使教育机器人真正能够发挥出“英雄本色”。

比如，能力风暴拥有积木、模块、类人、移动、飞行等5大类教育机器人，每一类机器人都是成系列的，产品门类齐全，完多方面满足不同特点青少年的多样化需求。

除了提供教育机器人系列产品，能力风暴还提供全面解决方案。“能力风暴机器人活动中心（Abilix home）”就是其中之一。在活动中心，以各种教育机器人为平台，在8~64个课时里，用一个个生动活泼的机器人项目，系统培养学生在未来取得成功所需的“成功能力”。而且，每一阶段的课程都围绕国际主流的竞赛项目展开，并且实时动态地检验、巩固孩子的学习成果。

实际上，为了优化青少年教育机器人单件产品和在活动中心学到的“成功能力”，能力风暴还发起成立或者赞助支持了一系列在国际国内影响颇广的竞赛，其中“‘能力风暴杯’教育机器人大赛”已经举办了15届，跻身为机器人竞赛的名气典型，而能力风暴赞助支持的“世界教育机器人大赛（WER）”也享有极高的国际声望与名气性。机器人竞赛的蓬勃开展，为能力风暴的大量青少年用户打开了一扇“展示”创造能力、实践能力的窗口，从近20年的竞赛作用来看，机器人竞赛也检验和提升了用户的学习成果，学生做到了“学以致用”，能力风暴机器人发挥了本应具有的强大塑造功能——塑造成功的人格与能力，塑造创立的教育与社会。

的教育机器人行业需要开启“科学模式”

在全球的教育机器人领域，具有国际视野的品牌“能力风暴”利用先进的教育理念和智能技术，教育机器人系列产品和全面解决方案，开创了一条科学的教育机器人发展之路。也正因为能力风暴树立了教育机器人行业的正确模式，历经20余年的发展，已被公认为全球教育机器人的好的品牌，目前在及海外的普及率也是其他品牌望尘莫及的，产品及全面解决方案广泛应用于、美国、英国、意大利、俄罗斯、巴西等30多个20，000多所中小学的创立课程体系中。

“能力风暴”先进的教育理念、课程体系、系列产品、全面解决方案在全球的逐渐普及，对促进世界各国，尤其是教育的整体发展水平产生了深远而积极的影响，而且随着素质教育理念日渐深入人心，这种影响还会持续增大。