孩子看漫画书会变“傻”!事实真的是这样吗?

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2020-07-24 14:27:44 来源: 神州加盟网  有384人参与

青岛王先生的女儿潇潇今年7岁了,上小学二年级,她每次放学回家,就是看漫画书,作业也不愿意写,经常要催促她才能写作业。

她写完作业之后,再次捧着漫画书聚精会神地看、专注地想,还时不时自娱自乐地笑,而让她看文字书时,她就表现出明显的排斥。

带她去图书馆看书,她也只挑漫画书看,对图片相对较少的文字书看也不看。如果不让她看漫画书,她就没兴趣看别的书了。

潇潇说,文字书太枯燥了,全是文字,一个图都没有,里面还有一些字她不认识,所以她不愿意看文字书。

王先生担心,这样“没几个字”“纯粹搞笑”的漫画书,会不会影响以后培养孩子阅读纯文字书籍的能力,感觉孩子沉迷于漫画书,对孩子学习并没有帮助,甚至担心这样会让孩子变“傻”。

相信很多父母,在孩子喜欢上漫画书以后,都会有这样的担心。

那么,漫画书是不是真的一无是处,会让孩子变“傻”呢?

其实并不全是。

阅读学者吉姆·崔利斯就曾经在经典著作《朗读手册》中专门谈过这个话题,用大量的研究结论及亲身体验为漫画书“平反”。

他在书中指出:童年时期爱看漫画的人,长大以后往往会变成阅读能力较强的读者。

也就是说,处于阅读过渡期的孩子看漫画书,不但不会变“傻”,只要合理引导,还能提升阅读能力。

虽然从图画来说,漫画书不如绘本具有连贯性,从语言文字来说,只有少量对白,表面上看,好像这对培养和发展孩子语言能力、对故事体的把握、对书本的概念建立,都没有什么好处。

实际上,漫画的文字跳跃性很强,只有在漫画之间善于进行逻辑连接的人,才能轻松阅读。孩子习惯这种阅读逻辑后,不仅看得很快,而且还能看懂。

漫画书常常用夸张的表现手法,描绘荒诞、幽默和超现实的故事,让孩子游走于现实与理想之间,既提高孩子想象力,在轻松消遣中放松了大脑,还锻炼了孩子逻辑思维能力。

而漫画书复杂的构图,生动的人物刻画,精彩的配图,丰富的细节和线索,信息较多的故事内容,也能满足孩子的视觉欣赏和大脑处理需要。

对低年级的孩子来说,漫画,是在绘本之后,适合的进阶读物。在漫画之后,则应该是文字内容稍多于漫画的各种图文书,比如漫画图文书、摄影图文书、插图比较多的文字书,要转向纯文字书阅读。

以图片为主的阅读期,也就是孩子大脑发育的形象思维期,而纯文字阅读期,也就是决定孩子智力发展的抽象思维训练期。一味的让孩子沉浸在形象思维期,只阅读直观的图片,也就缺乏了纯文字给予孩子的想象空间,甚至丧失逻辑分析推理等能力。

这就好比“辅食”和“正餐”的关系,如果没有及时给孩子更换“正餐”,而是一直添加“辅食”,孩子的“消化能力”(大脑的认知能力和抽象逻辑思维能力)必将越来越弱。这也就是王先生所说的读漫画书会变“傻”的。

对此,深耕阅读教育多年的书果星球李老师提醒家长,孩子不可能完全像爸爸妈妈期待的那样,从阅读以图片为主的书,一步跨越到阅读纯文字的经典名著。

他需要从阅读比图画书难度高一点的阅读材料开始,慢慢锻炼自己读更多文字、理解更复杂内容的能力,然后才能逐渐进阶到顺畅地独立阅读纯文字书的阶段。

而且进阶时的阅读材料,还必须符合孩子当前阶段的认知能力。

对低年级的孩子来说,漫画,是在绘本之后,适合的进阶读物。在漫画之后,则应该是文字内容稍多于漫画的各种图文书,比如漫画图文书、摄影图文书、插图比较多的文字书,然后才是纯文字书。

这期间,“诱”导孩子从只看图画书,向纯文字阅读过渡很重要。多年研究儿童阅读教育的書果星球老师给出几点建议:

1、与其把重心放在“堵"上,不如去"疏"。

“让孩子爱看书”是重点。

这方面,爸妈可以跟孩子一起看看他喜欢的漫画书,甄选一下。和他聊聊书中的情节和有趣的点。或者让他给你讲一讲为什么喜欢。

然后引导到同类的文字书,比如有的孩子看《福尔摩斯漫画》,后来转移到看《福尔摩斯探案集》,进而又看了不少侦破、推理书籍。有的妈妈鼓励孩子自己画漫画日记,记录一天的学习生活。

在亲子互动的过程中,给他提供更多更好的有意思的图书,他就不会只偏食漫画,而漫画作为其中一种读物,给孩子带来的轻松、幽默、乐观还是很重要的。

2、与孩子协调好看漫画书与文字书的关系。

孩子喜欢看漫画书,在学校和家庭之外也会想办法去看,这时候需要跟孩子沟通好,允许他看漫画书,但同时也要完成一定量的文字阅读。

家里面少放一些漫画书,多放一些经典的文字类书籍。家长在闲暇的时间多去看书,少一些玩手机和看电视的时间,慢慢也会引导孩子爱上阅读。

读完之后鼓励孩子做分享。家长要在孩子读完一段时间后鼓励孩子与我们分享书中内容或阅读体验,让孩子有阅读的成就感。

3、让孩子去专业的阅读辅导机构。

如果父母没有合适方法引导孩子阅读纯文字书,或想用更专业的方法来引导孩子阅读一本书,那就推荐孩子到专业的阅读教育辅导机构,比如专注于少儿阅读教育研究和实践教学十余年的书果星球阅读教育!

书果星球经过多年针对5-14岁少儿的阅读研究,自创拥有自主知识产权的四维阅读教育理论体系,及配套课程,其中整本书阅读教学课程,涵盖不同年龄段和阅读阶段学生阅读提升和过渡引导。

依据新课标和官方推荐书目,匹配教改和新教材,书果星球引导孩子开展多元阅读、分级阅读,先精读,后启发,在翻转式课堂的轻松活跃氛围中,提升孩子的参与度、表达流利度和阅读理解力,培养孩子提取信息能力、分析推理能力、整合诠释能力、创意运用能力、评价反思能力等五大阅读力,让孩子通过系统、科学引导,养成阅读习惯,爱上纯文字阅读。

与此同时,书果星球阅读教育项目,面向全国诚招合作伙伴!!

书果星球专业的阅读教育研究团队,愿携手教培行业或有志于阅读提升、语文阅读教育提升的人士,共同抓住机遇,抢占先机市场,在教培行业长久经营下去。

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