从“上学指标”看我国教育弊端

　　我国推行素质教育已经多年，但应试教育的“阴影”始终围绕在我们的周围，只要看一眼哪些各种各样的教育加盟机构就不难理解。当一年一度的高考结束，人们开始对各种状元的炒作，一些媒体在大篇幅宣扬状元的成功秘诀，商家也在炒作状元，只不过他们的目的显得那样直接，毫不遮掩，商业目的展露无遗。家长也为子女的高考成绩或兴奋或忧虑，原因很简单，成绩决定着一个人的前途。

　　当前，在我国一些中小学仍然泛滥着的所谓应试教育，正是在这种供求关系严重不平衡造成的盲目冲动中，导致了我国中小学教育的发展陷入了一种无视教育的科学性，无视教育规律的非理性误区。这些盲目冲动现象，也存在于社会的各个层面。

　　首先，教育主管部门、学校的校长和教师们，在“上学率”的问题上依然承受着难以承受的行政压力。每当升高中和大学的考试结束，考得好的学校肯定是在学校门口或校园内大肆宣传，惟恐社会不知。道理很简单，高上学率就意味着好的经济效益，毕竟多一个择校生就多增加几万元的实现目标。“上学率”一旦有所下降，学校的品牌、学校的效益等各种问题便接踵而来。部分主管部门的领导甚至认为，不管科学不科学，只要把“上学率”促上去了，就是好事情！

　　当教育行政部门陷入了盲动时，一些传媒不负责任的行为，又进一步产生了混淆视听的效应，助长着社会对教育的非理性认识。初中升高中的考试刚结束，一些媒体就马上排出了令教育界人士瞠目的各种“升中状元”。高考一结束，“状元”问题的炒作更是登峰造极。

　　社会的盲动，传媒的推波助澜，对越来越多的学生家长产生着误导，使更多的家庭把孩子的发展尽押在“上学”这一“赌注”上。君不见，父母对孩子的上学期望，已经演变成失去理性的“择校潮”，从对高中的“择校”，延伸到初中、小学，甚至是幼儿园。君不见，为了创造孩子的上学优势，多少父母勒紧“腰带”，即使餐餐吃青菜，几万元的赞助费也是在所不惜。为了让孩子提高成绩，一厢情愿地为孩子“加小灶”，请“家教”。上海目前家教费节节攀升，有的品牌学校老师的家教费达到每小时15优惠，即使费用升到如此高，依然是前仆后继。

　　行政的重重压力，传媒的咄咄逼人，家长的强烈要求，教育行政管理部门难以抗拒而且无法承受，唯有将其以“下达上学指标”的方式把压力转移到学校，转移到校长、教师之中。校长、教师们被牢牢地绑在“上学”的战车上：校长的职位，直接与“上学率”挂钩；教师的职称评定，直接与“上学率”挂钩；甚至学校员工的实现目标，也直接与“上学率”挂钩。有位中学校长说得干脆：“办学办学，优先位是分，第二位是钱，而上学率是王。上学率高了，学生才多，学生多了，学校的实现目标才能增加。”